Hello,我是 Sabbir

我是來自 孟加拉 的 男生,我的生日是 2005/01/04,今年 12 歲

其他關於我的事情還有...

協助家務:照顧園圃

我最喜歡:玩球類遊戲

就學狀況:小學 5 年級

Hello,我是 Sabbir
孟加拉
孟加拉(People's Republic of Bangladesh)
面積: 143,998平方公里
人口: 1億6,130萬人
語言: 孟加拉語、英語
宗教: 伊斯蘭教、印度教
平均所得 : US$470
幣制: BDT (taka);1美元 = 68.5 taka

  資助計畫區       自立計畫區

孟加拉原稱東巴基斯坦,西元1971年與西巴基斯坦爆發慘烈的內戰後分裂,並獨立成為孟加拉共和國,鄰國印度亦捲入這場戰爭。孟加拉經過15年的軍事統治,雖然在1990年恢復民主制度,但國內政治依舊紛亂。政治的對立與緊張情勢高漲,亦造成了許多暴力事件,近年來已有數百位民眾因而喪生。

地勢平坦的雅魯藏布江和恆河三角洲佔了孟加拉大部份的國土,且大部份的土地低於海平面。每年的五月到十月之間吹熱帶季風,也是豪雨的季節,往往造成嚴重的洪災。雖然洪水帶來肥沃的沖積土壤,卻也夾帶了致命的疾病,例如霍亂等。

孟加拉是世界上人口最稠密的國家之一,人口群聚在最後注入孟加拉灣的兩大河流三角洲地區。這個國家普遍存在著嚴重的貧窮問題,將近一半的人口每天生活費不到一美元。然而近年來孟加拉人口成長率已經趨緩,醫療和教育環境也逐漸改善。

孟加拉人民絕大多數以農業為生,但仍無法滿足就業的需求,因此很多孟加拉人紛紛到國外找工作,甚至是非法打工,這樣的現象在南亞地區其他國家也很普遍。孟加拉目前正努力朝經濟多樣化發展,尤其優先發展工業。
 

戈達嘉里(Goadagari)計畫區

資助:3,500 兒童 計畫期間:2009-2023

計畫區位於孟加拉西部的羅沙西地區(Rajshahi District),靠近印度的邊界,位於政府資源無法照顧到的邊陲地帶。總面積為472.13平方公里,總人口數60,045人。當地居民68%為印度教徒、27%為基督徒,其餘則信奉當地的傳統信仰。居民的土地大都被富有的人以詐騙方式奪取,因此居住在無法從事耕種的不毛之地,大多從事零工、搬運工、小農、從事小本生意,或是失業人口、低收入戶等。當地最弱勢的族群當屬少數原住民,包括:Santal, Oraon, Mundas, Paharia, Rajbangshi, Mahato, Koi…等族。這些族群常遭受歧視、剝削,但原住民族群間亦缺乏團結與合作。

當地居民文盲的比率相當高(約42.1%),教育設施不足,兒童就學率低、中輟率高。因居民普遍缺乏衛生常識,有相當多人口罹患痢疾,也有極高比率的居民罹患痲瘋病。此外因缺乏飲用水、廁所及衛生下水道等衛生設施,環境衛生的條件極差。貧富差距大,土地屬於富人及中產階級所有,窮人則大多沒有土地。其他社會問題還包括:失業、酗酒、早婚、童工、高額嫁妝習俗、兒童及婦女被拐賣至鄰國等。

生計發展方案:
  • 培力貧窮家戶具備更好的農業和其他生計發展能力:開發具有市場潛力之產品,提供貧窮家戶農作技術改良訓練與小本生意管理訓練,並帶領農民實地參訪新農耕技術之應用。
  • 使貧窮家戶擁有可發展經濟活動之資產:將赤貧家戶組成脫貧團體,並進行信心和意識建造培訓,同時給予赤貧家戶發展經濟活動之起始資本。
  • 使貧窮家戶取得有信譽之金融機構服務:介紹金融機構之存款政策和規定,以及貸款程序、期限和條件,並連結財務金融機構。
  • 協助青年人和私人企業、非營利機構以及公部門連結、合作和建立夥伴關係:提供青年職技訓練,安排市場交易參訪和私人企業、非營利機構和公部門之學習之旅。
  • 培力生產者行銷和商業技巧:將生產者組成生產者團體,並提供收成後之產銷分級、產品標準化、包裝與加工訓練,同時提供商業經營管理培訓。
  • 建立生產者與市場產銷人員、服務提供者的連結:鼓勵使用行動科技,快速取得市場、服務和交易資訊,並促使生產者團體設立生產中心或產品集散地。
  • 政策倡導:分析相關政策並與政府部門分享分析結果與建議。
教育方案:
  • 協助家長具備支持兒童發展的相關知能:向家長宣導支持兒童學習的重要性,並提供父母有關兒童發展及「正面教養」之訓練。
  • 輔導家長具備強化兒童閱讀能力的知能:向家長宣導支持兒童學習、增進識字能力的重要性,輔導家長製作在家練習識字的兒童教材。
  • 以社區為基礎的早期兒童發展中心有效運作:動員社區民眾設立或修繕以社區為基礎之早期兒童發展中心、社區主導的閱讀社團,以及閱讀社團管理委員會。
  • 進行早期兒童發展中心、閱讀社團、相關教材與教具等發展:進行早期兒童發展中心既有教材與教具評估,分派早期兒童發展中心促進員與督導至各中心,接受課程規劃訓練。
  • 向政府倡議以確保小學的學習環境符合標準:向社區民眾介紹教育相關法令及政策,並邀集社區民眾進行現行法令和政策缺漏之分析。
資助兒童計畫:
  • 提高資助兒童計畫管理標準,使兒童領導力得以發展:保障兒童生存、保護、發展和社會參與等基本權利,引導其全人發展的福祉:生理、心理、靈性、道德和社會發展。透過提高資助兒童計畫的管理標準,以符合國際世界展望會的標準,並確保兒童、家庭和社區的參與。
  • 同時也賦予和增強兒童的領導能力,以及參與計畫區發展過程的每個階段。為了確保計畫的永續性,本計畫也將與地方組織、政府部門合作,共同進行小型方案,以期計畫區能向永續發展邁進。

社區相簿

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帕柏(Paba)計畫區

資助:3,500 兒童 計畫期間:2009-2023

計畫區位於孟加拉西部的羅沙西地區(Rajshahi District),離首都達卡市(Dhaka)約220公里。總面積為280.42平方公里,總人口數 97,789人。因靠近印度的邊界,位於政府資源無法照顧到的邊陲地帶,居民生活匱乏。當地居民97%為伊斯蘭教徒、2%為印度教徒,其餘則信奉佛教及基督教。人口中有9個少數原住民族群,包括 Santal、Oraon、Paharia、Mahali、 Pahan、Karmokar 等族,是最弱勢的族群。居民多以務農為生,但常有乾旱發生,因此是一缺糧的地區。氣候屬亞熱帶季風,夏季濕熱高溫達攝氏42-44度,冬季氣溫則介於8-12度。

當地居民文盲的比率相當高(約42.1%),教育設施不足,兒童就學率低、中輟率高。因居民普遍缺乏衛生常識,有相當多人口罹患痢疾,也有極高比率的居民罹患痲瘋病。此外因缺乏飲用水、廁所及衛生下水道等衛生設施,環境衛生的條件極差。貧富差距大,土地屬於富人及中產階級所有,窮人則大多沒有土地。其他社會問題還包括:失業、酗酒、早婚、童工、高額嫁妝習俗、兒童及婦女被拐賣至鄰國等。此外該地區還常發生乾旱、水患等天災。

生計發展方案:
  • 培力貧窮家戶具備更好的農業和其他生計發展能力:開發具有市場潛力之產品,提供貧窮家戶農作技術改良訓練與小本生意管理訓練,並帶領農民實地參訪新農耕技術之應用。
  • 使貧窮家戶擁有可發展經濟活動之資產:將赤貧家戶組成脫貧團體,並進行信心和意識建造培訓,同時給予赤貧家戶發展經濟活動之起始資本。
  • 使貧窮家戶得以取得有信譽之金融機構之服務:介紹金融機構之存款政策和規定,以及貸款程序、期限和條件,並連結財務金融機構。
  • 協助青年人和私人企業、非營利機構以及公部門連結、合作和建立夥伴關係:提供青年職技訓練,安排市場交易參訪和私人企業、非營利機構和公部門之學習之旅。
  • 培力生產者獲得行銷和商業技巧:將生產者組成生產者團體,並提供收成後之產銷分級、產品標準化、包裝與加工訓練,同時提供商業經營管理培訓。
  • 建立生產者與市場產銷人員、服務提供者的連結:鼓勵使用行動科技,快速取得市場、服務和交易資訊,並促使生產者團體設立生產中心或產品集散地。
  • 政策倡導:分析相關政策並與政府部門分享分析結果與建議。
教育方案:
  • 協助家長具備支持兒童發展的相關知能:向家長宣導支持兒童學習的重要性,並提供父母有關兒童發展及「正面教養」之訓練。
  • 輔導家長具備強化兒童閱讀能力的知能:向家長宣導支持兒童學習、增進識字能力的重要性,輔導家長製作讓兒童在家練習識字之教材。
  • 以社區為基礎的早期兒童發展中心有效運作:動員社區民眾設立或修繕以社區為基礎之早期兒童發展中心。
  • 進行早期兒童發展中心、閱讀社團、相關教材與教具等發展:進行早期兒童發展中心既有教材與教具評估,並分派早期兒童發展中心促進員與督導至各中心,接受課程規劃訓練。
  • 向政府倡議以確保小學的學習環境符合標準:向社區民眾介紹教育相關法令及政策,並邀集社區民眾進行現行法令和政策缺漏之分析。
資助兒童計畫:
  • 提高資助兒童計畫管理,使兒童領導力得以發展:保障兒童生存、保護、發展和社會參與等基本權利,引導其全人發展的福祉:生理、心理、靈性,道德和社會發展。透過提高資助兒童計畫的管理標準,以符合國際世界展望會的標準,並確保兒童、家庭和社區的參與。
  • 同時也賦予和增強兒童的領導能力,以及參與計畫區發展過程的每個階段。為了確保計畫的永續性,本計畫也將與地方組織、政府部門合作,共同進行小型方案,以期計畫區能向永續發展邁進。

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塔諾(TANORE)計畫區

資助:3,500 兒童 計畫期間:2012-2026

塔諾(Tanore)位於孟北(North Bengal)的巴林德區(Barind Track),當地人稱這塊貧瘠地區為Varindra Bhumi,因其特別的地貌及異常乾燥的氣候而聞名。塔諾位於首都達卡西北270公里處,為羅沙西地區(Rajshahi)內第三大行政區(Sub- Dirstrict),面積295.39平方公里。塔諾較其他行政區更為貧窮,其健康、教育、社會經濟等發展相對落後。根據2001年人口普查,當地有 22,675 戶家庭(57.69%)沒有廁所。由於許多家庭中沒有衛生設備,腹瀉、痢疾和其他水傳染疾病横行。

教育發展的問題更加嚴重,當地7歲以上人口識字率僅45.35%,學生中輟的比率也相當高。此外, 許多孩子因為貧困,且沒有受教育的意識,加上沒有教育補助而無法就學。

此外當地還有早婚、嫁妝、童工、性別歧視、婦女及兒童權利等主要的社會問題。婦女為弱勢族群,識字率低、收入低、平均壽命較短和資源網絡缺乏。

由於20%的地主擁有90%以上的土地,大多數人沒有農地及自己的土地,因此過著貧窮和糧食不足的生活,當地48.63%的家庭是沒有土地的。貧農及無土地者因農業收成低和季節性失業問題而面臨糧食短缺的情形。當地主要農作物為稻米。塔諾地區人口78.35%的家庭的收入來自農業,另外38.78% 的人口依賴農工為生。由於地屬乾旱,當地時有糧食缺乏問題出現。

當地總人口數為173,495人,其中87,848人(50.63%)為男性, 85,647人(49.37%)為女性。本計畫將包括最貧窮的33,542戶家庭中的144,101人。社區居民將積極的參與計畫區管理的每個階段。

生計發展方案:
  • 培力貧窮家戶具備更好的農業和其他生計發展能力:開發具有市場潛力之產品,提供貧窮家戶農作技術改良訓練與小本生意管理訓練,並帶領農民實地參訪新農耕技術之應用。
  • 使貧窮家戶擁有可發展經濟活動之資產:將赤貧家戶組成脫貧團體,並進行信心和意識建造培訓,同時給予赤貧家戶發展經濟活動之起始資本。
  • 使貧窮家戶得以取得有信譽之金融機構服務:介紹金融機構之存款政策和規定,以及貸款程序、期限和條件,並連結財務金融機構。
  • 協助青年人和私人企業、非營利機構以及公部門之連結、合作和建立夥伴關係:提供青年職技訓練,安排市場交易參訪和私人企業、非營利機構和公部門之學習之旅。
  • 培力生產者獲得行銷和商業技巧:將生產者組成生產者團體,並提供收成後之產銷分級、產品標準化、包裝與加工訓練,同時提供商業經營管理培訓。
  • 建立生產者與市場產銷人員、服務提供者的連結:鼓勵使用行動科技,快速取得市場、服務和交易資訊,並促使生產者團體設立生產中心或產品集散地。
  • 政策倡導:分析相關政策並與政府部門分享分析結果與建議。
教育方案:
  • 協助家長具備支持兒童發展的相關知能:向家長宣導支持兒童學習的重要性,並提供父母有關兒童發展及「正面教養」之訓練。
  • 輔導家長具備強化兒童閱讀能力的知能:向家長宣導支持兒童學習、增進識字能力的重要性,輔導家長製作讓兒童在家練習識字之教材。
  • 以社區為基礎的早期兒童發展中心有效運作:動員社區民眾設立或修繕以社區為基礎之早期兒童發展中心。
  • 進行早期兒童發展中心、閱讀社團、相關教材與教具等發展:進行早期兒童發展中心既有教材與教具評估,並分派早期兒童發展中心促進員與督導至各中心,接受課程規劃訓練。
  • 向政府倡議以確保小學的學習環境符合標準:向社區民眾介紹教育相關法令及政策,並邀集社區民眾進行現行法令和政策缺漏之分析。
資助兒童計畫:
  • 提高資助兒童計畫管理,使兒童領導力得以發展:保障兒童生存、保護、發展和社會參與等基本權利,引導其全人發展的福祉:生理、心理、靈性、道德和社會發展。透過提高資助兒童計畫的管理標準,以符合國際世界展望會的標準,並確保兒童、家庭和社區的參與。
  • 同時也賦予和增強兒童的領導能力,以及參與計畫區發展過程的每個階段。為了確保計畫的永續性,本計畫也將與地方組織、政府部門合作,共同進行小型方案,以期計畫區能向永續發展邁進。

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比羅杰布爾(Pirojpur)計畫區

資助:3,000 兒童 計畫期間:2013-2027

比羅杰布爾計畫區位在孟加拉西南部的庫爾納行政區(Khulna Division)、比羅杰布爾次行政區(Pirojpur Upazilla)內,距離首都達卡約250公里遠。計畫區包含30個村落,服務約70,209人,其中82%信奉伊斯蘭教。計畫區位置接近河岸,地形以平地及低窪地為主,氣候為熱帶。絕大多數居民以農業、漁業及打零工維生,當地因接近河岸,常因潮汐影響,漲潮時土地經海水覆蓋而有鹽化現象。以務農為生的居民,大部分倚靠雨水灌溉,許多當地居民需在非雨季時期尋求其他的生計來源,諸如種植檳榔樹或椰子樹。

當地主要發展困境包括:天然災害頻仍、農作物產量低、高輟學率、基礎設施不足、童婚問題,許多女童被迫在12-14歲結束學業並且進入婚姻,當地弱勢族群權利未能發聲、經濟收入來源機會少,兒童營養不良比例偏高。
 
計畫區內普遍面對的問題包含:
  1. 高天然災害暴露區,舉凡淹水、熱帶氣旋以及漲潮,使居民各項生計收入備受威脅,又因近年來氣候變遷問題加劇,熱帶氣旋生成頻率偏高及頻繁,整個社區脆弱度相對提高。
  2. 因信仰問題,普遍女性參與在各種經濟工作或家庭決策上的機會有限。所以女童比起男童所受到的對待也相對不公平。
  3. 因計畫區所在位置由兩條大河各自從東西兩側包圍,缺少健全的交通連結幹道,大部分仍依賴渡船服務,導致許多經濟活動發展受限。
  4. 計畫區內普遍居民依賴農業為生,經調查最弱勢家庭仍飽受一年當中有六個月糧食不足的困境,很多農民都沒有自己的土地,只能和他人租借土地使用。
  5. 兒童就學率雖高但中途輟學比率也相對偏高,最弱勢家庭父母缺乏正常收入提供兒童就學,因此許多兒童也在未成年即成為童工。
  6. 雖配備健康醫療衛生站,但其駐站人員工作時數不固定及品質低落,又因區域內交通不便,很多偏遠居民未能得到完善的衛生醫療照護。
  7. 缺乏衛生及正確保健知識,沒有足夠合格的接生人員及分娩設施。
 
生計發展方案:
  • 培力貧窮家戶具備更好的農業和其他生計發展能力:透過價值鏈分析,開發具有市場潛力之產品,提供貧窮家戶農作技術改良訓練與小本生意管理訓練。
  • 使貧窮家戶擁有可發展經濟活動之資產:將赤貧家戶組成脫貧團體,並進行信心和意識建造培訓,同時給予赤貧家戶發展經濟活動之起始資本。
  • 使貧窮家戶得以取得有信譽之金融機構服務:為青年、生產者和微型創業家舉辦訓練,介紹金融機構之存款政策和規定,並連結財務金融機構。
  • 協助青年人和私人企業、非營利機構以及公部門之連結、合作和建立夥伴關係:安排青年微型創業家參訪市場交易,提升對市場需求和整體行銷之認識。
  • 培力生產者獲得行銷和商業技巧:將生產者組成生產者團體,並提供收成後之產銷分級、產品標準化、包裝與加工訓練,和商業經營管理培訓。
  • 建立生產者與市場產銷人員和服務提供者之連結:為生產者團體與公、私部門和非營利機構(包括批發商和中盤商)舉辦工作坊,以取得市場、服務和交易資訊。
  • 政策倡導:分析相關政策並與政府部門分享分析結果與建議。
教育方案:
  • 協助家長具備支持兒童發展的相關知能:向家長宣導支持兒童學習的重要性,並提供父母有關兒童發展、正面教養,和水資源與衛生、價值觀與兒童保護等議題之訓練。
  • 輔導家長與社區具備強化兒童閱讀能力的知能:向家長宣導支持兒童學習、增進識字能力的重要性,同時動員社區參與閱讀社團的設置。
  • 以社區為基礎的早期兒童發展中心有效運作:動員社區民眾設立或修繕以社區為基礎之早期兒童發展中心,擬定兒童早期發展管理委員會的功能與職責;動員社區民眾設立社區主導的閱讀社團與閱讀社團管理委員會,以計畫、監督和執行社團活動。
  • 由老師、輔導員展現閱讀的核心能力,使識字強化模式發揮作用:舉辦識字強化種子教師培訓,針對使用識字強化之教學經驗及成果,與種子教師、老師進行檢討會議。
  • 早期兒童發展中心、閱讀社團和學校具備教材與教具:分派早期兒童發展中心促進員與督導至各中心,接受課程規劃訓練。
  • 向政府倡議以確保小學的學習環境符合標準:向社區民眾介紹教育相關法令及政策,並邀集社區民眾進行現行法令和政策缺漏之分析。
資助兒童計畫:
  • 提高資助兒童計畫管理,使兒童領導力得以發展:保障兒童生存、保護、發展和社會參與等基本權利,引導其全人發展的福祉:生理、心理、靈性,道德和社會發展。透過提高資助兒童計畫的管理標準,以符合國際世界展望會的標準,並確保兒童、家庭和社區的參與。
  • 同時也賦予和增強兒童的領導能力,以及參與計畫區發展過程的每個階段。為了確保計畫的永續性,本計畫也將與地方組織、政府部門合作,共同進行小型方案,以期計畫區能向永續發展邁進。

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